為全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)研究生教育會(huì)議精神，進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，研究生院于4月啟動(dòng)2022版研究生培養(yǎng)方案修訂工作，目前已順利完成，新方案將從2022級(jí)研究生開(kāi)始使用。

副校長(zhǎng)蒲永平部署2022版研究生培養(yǎng)方案修訂工作

研究生院組織各學(xué)院召開(kāi)論證會(huì)

研究生院組織各學(xué)院召開(kāi)專(zhuān)家評(píng)審會(huì)

修訂工作啟動(dòng)以來(lái)，各學(xué)院圍繞“立德樹(shù)人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越”工作主線(xiàn)，對(duì)標(biāo)國(guó)家戰(zhàn)略、社會(huì)需求、學(xué)科前沿和學(xué)校辦學(xué)定位，廣泛征求研究生、任課教師、研究生導(dǎo)師等對(duì)原培養(yǎng)方案的合理性評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，積極開(kāi)展相關(guān)工作。研究生院先后組織各學(xué)院召開(kāi)15場(chǎng)論證會(huì)、3場(chǎng)專(zhuān)家評(píng)審會(huì)，統(tǒng)一思想，對(duì)齊目標(biāo)，找準(zhǔn)問(wèn)題，充分論證，嚴(yán)格審查。

研究生培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)基礎(chǔ)性、綱領(lǐng)性的文件，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施培養(yǎng)內(nèi)容、落實(shí)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的根本依據(jù)，也是執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、保障培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提。定期修訂培養(yǎng)方案是落實(shí)新時(shí)代研究生教育改革的重要基礎(chǔ)性工作。本次修訂工作堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念，遵循不同層次、類(lèi)型研究生的教育規(guī)律，主要從以下四個(gè)方面對(duì)全校14個(gè)教學(xué)單位的55個(gè)國(guó)內(nèi)研究生培養(yǎng)方案、17個(gè)國(guó)際研究生培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面梳理。一是注重分類(lèi)培養(yǎng)，突出學(xué)科特色。要求各學(xué)科專(zhuān)業(yè)把培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)位要求作為課程設(shè)置的根本依據(jù)，重視課程體系的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體優(yōu)化。堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，整合內(nèi)容相近的課程，分類(lèi)建立適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的差異化培養(yǎng)方案。二是推進(jìn)貫通培養(yǎng)，優(yōu)化培養(yǎng)體系。進(jìn)一步明確各層次人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)銜接碩士和博士層次的課程體系、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)過(guò)程各環(huán)節(jié)，兼顧本科階段課程體系和教學(xué)內(nèi)容，避免重復(fù)或簡(jiǎn)單延伸。按照學(xué)校研究生招生機(jī)制改革要求，對(duì)具有博士學(xué)位授權(quán)的一級(jí)學(xué)科制定直博生培養(yǎng)方案。三是堅(jiān)持五育并舉，促進(jìn)全面發(fā)展。在思政課和外語(yǔ)類(lèi)課程兩次專(zhuān)題調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步確立思政課立德樹(shù)人的核心作用，通過(guò)外語(yǔ)課程體系改革增強(qiáng)研究生培養(yǎng)的國(guó)際化水平和研究生的全球競(jìng)爭(zhēng)力；要求專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合，引導(dǎo)研究生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；在研究生體育課程體系中增加籃球、排球、羽毛球等八項(xiàng)體育類(lèi)課程；將美育、勞育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入專(zhuān)業(yè)課程體系。四是創(chuàng)新培養(yǎng)模式，注重能力提升。堅(jiān)持破立并舉，通過(guò)優(yōu)化課程資源、調(diào)整課程學(xué)習(xí)周期、豐富培養(yǎng)必修環(huán)節(jié)等舉措，強(qiáng)化科教融合、產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制，提升研究生在科研、實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題、解決大難題、定義新命題的創(chuàng)新能力。

（核稿：陸趙情 編輯：劉倩）