資源與環(huán)境學(xué)院按照“注重內(nèi)涵發(fā)展、注重特色發(fā)展、注重創(chuàng)新發(fā)展，注重需求導(dǎo)向”的總體要求，以創(chuàng)新型學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)和學(xué)科布局調(diào)整為主線，以人才培養(yǎng)模式為核心，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主要目標(biāo)，深化綜合改革，加強內(nèi)部管理，力求推動學(xué)院更好更快發(fā)展。

建設(shè)教學(xué)實驗平臺。學(xué)院明確了“學(xué)科發(fā)展以鞏固優(yōu)勢專業(yè)和特色學(xué)科，優(yōu)化調(diào)整與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)體系，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的總目標(biāo)，按照 “搭建平臺，資源共享，注重特色，實現(xiàn)開放”的建設(shè)思路，學(xué)院對本科教學(xué)實驗教學(xué)平臺進(jìn)行了全面改造。引入信息化管理手段，提高現(xiàn)代化管理水平，提升實驗教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過重新整合，各實驗室布局更加合理，實驗功能區(qū)更加明晰，實驗容納能力顯著增加，專業(yè)間的交叉融合和互相滲透得到加強，實驗平臺的開放，為研究生、本科生開展論文研究以及參加各類科技競賽提供有力保障。

拓寬人才培養(yǎng)口徑。專業(yè)人才培養(yǎng)構(gòu)建大專業(yè)平臺，淡化專業(yè)界限，拓寬專業(yè)口徑，打破專業(yè)壁壘和瓶頸，開闊學(xué)生專業(yè)視野；以“選取優(yōu)秀學(xué)生、配備優(yōu)質(zhì)資源、提高培養(yǎng)質(zhì)量”為宗旨，組建“教改班”和卓越班，因材施教，量身打造，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和工程實踐能力的高素質(zhì)人才。

統(tǒng)籌規(guī)劃重大項目。積極統(tǒng)籌科技資源，強化聯(lián)合項目攻關(guān)，加快成果轉(zhuǎn)化，抓住國家實施“一帶一路”倡議、陜西地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等機遇，圍繞建設(shè)“三個陜西”和“引漢濟(jì)渭”水利工程等規(guī)劃，用好政策，抓住時機，依托人才、技術(shù)和實驗條件等優(yōu)勢,發(fā)揮生態(tài)修復(fù)和保護(hù)優(yōu)勢，為服務(wù)地方、區(qū)域及行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上做貢獻(xiàn)。

為了做好深化改革的各項工作，鼓勵教職工對學(xué)院發(fā)展出謀劃策，集思廣益，學(xué)院此前專門召開了各專業(yè)及青年教師共6場座談會。座談會上，教職工對構(gòu)建科學(xué)、合理、長效的學(xué)科專業(yè)發(fā)展機制，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與教學(xué)發(fā)展之間良性循環(huán)，推動學(xué)院發(fā)展并提出了很多有益的建議方案。學(xué)院班子對座談會收集的意見建議按照職責(zé)分工進(jìn)行了逐條認(rèn)領(lǐng)，明確任務(wù)、夯實責(zé)任、齊心協(xié)力，推動學(xué)院工作取得新成效。
（核稿：馬力 編輯：杜楊 見習(xí)學(xué)生編輯：康松磊）