【編者按】高水平的人才隊(duì)伍是學(xué)校健康發(fā)展的根本保障。按照學(xué)?！笆濉币?guī)劃提出的“堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并舉”的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，為加強(qiáng)教師培養(yǎng)，提高師資隊(duì)伍整體水平，我校相繼出臺《陜西科技大學(xué)專任教師學(xué)歷提升實(shí)施辦法（試行）》、《陜西科技大學(xué)師資隊(duì)伍培養(yǎng)實(shí)施辦法（試行）》等新政策，申報學(xué)歷提升、國家公派出國訪學(xué)、國內(nèi)一流高校訪學(xué)、博士后進(jìn)站研究等教師培養(yǎng)項(xiàng)目人數(shù)高漲，現(xiàn)開設(shè)【師資培養(yǎng)志】專欄，介紹在教師崗位，不斷追求上進(jìn)、勇攀高峰的教師風(fēng)采。

齊勇 男，中共黨員，工學(xué)博士，1982年出生于陜西銅川。2011年畢業(yè)于西北工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，后入職電氣與信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)系。主要從事數(shù)據(jù)挖掘、機(jī)器學(xué)習(xí)、醫(yī)療圖像處理方面的研究工作。所代課程包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、圖論、android程序開發(fā)，并負(fù)責(zé)我校ACM-ICPC程序設(shè)計(jì)競賽培訓(xùn)的教學(xué)工作。

培訓(xùn)簡介：

——促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法

“教師是帶著陽光行走的人。”——這是與會老師一致的想法。PBL教學(xué)法、討論式教學(xué)法、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)這些都不是最新的教學(xué)理論，但細(xì)致地應(yīng)用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，仔細(xì)評估教學(xué)效果，長期跟蹤學(xué)生的反饋和意見，這些細(xì)節(jié)無形中都體現(xiàn)了這句話的意義。

此次教學(xué)討論會邀請的都是國內(nèi)外頂尖的教學(xué)專家，他們在一線教學(xué)崗位上都有數(shù)十年的經(jīng)驗(yàn)，并且將自己的經(jīng)驗(yàn)濃縮為理論，又在討論會上展開與大家共同商議在新的互聯(lián)網(wǎng)時代這些理論所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。感謝學(xué)校和教師發(fā)展中心提供了此次學(xué)習(xí)機(jī)會，我收獲良多。

PBL教學(xué)法，即基于問題的學(xué)習(xí)(Problem-Based Learning)，在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力方面有著良好的效果，但傳統(tǒng)PBL教學(xué)法存在的主要問題是需要教師大量時間投入。丹麥奧爾堡大學(xué)的Kathrin Otrel-Cass博士將PBL教學(xué)法的重心放在考試上，以口試為主，抽簽取題?？荚囋u價的主要目的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，快速提高，多年來的經(jīng)驗(yàn)表明該方法的效果良好。在實(shí)際操作中，每個學(xué)生的口試時間為30分鐘，對于大班教學(xué)實(shí)施不易，但與對于我所帶領(lǐng)的程序設(shè)計(jì)競賽隊(duì)的二十名同學(xué)卻非常合適?；ㄙM(fèi)10節(jié)課的時間即可完成對所有隊(duì)員的一次全面考察和針對每位同學(xué)的提高，每學(xué)期進(jìn)行一次將大大有利于競賽成績的提高。

清華楊國華老師對討論法推崇備至，而且認(rèn)為國內(nèi)教師僅僅將討論法作為教授法的補(bǔ)充是觀念上的錯誤，楊老師提出“人人生而平等，人人生而會學(xué)?！崩蠋熢谡n堂主要是引導(dǎo)，絕非灌輸，討論法應(yīng)該貫徹始終，讓學(xué)生借助社交軟件盡情交流。教師應(yīng)在課前充分準(zhǔn)備，課上因勢利導(dǎo)拋出問題，讓學(xué)生自發(fā)自覺的進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

個人認(rèn)為可以首先在專業(yè)課的緒論部分上展開一種基于移動終端軟件的討論法教學(xué)，意旨是老師能夠?qū)W(xué)生在日常生活中對于專業(yè)的認(rèn)識逐漸引導(dǎo)到專業(yè)課程的理論框架中。討論課可以使用的軟件平臺包括騰訊公司開發(fā)的“微信”，它能以面對面的建群方式快速實(shí)現(xiàn)100人以內(nèi)的討論組建立；也可以使用由阿里巴巴公司開發(fā)的內(nèi)部通信App“釘釘”。在實(shí)現(xiàn)實(shí)名討論的功能上，還可以在教室50米范圍內(nèi)進(jìn)行GPS定位點(diǎn)名和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)資料的發(fā)放。

總之，教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方面，教學(xué)時間的投入，教學(xué)態(tài)度的端正是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。

（核稿：徐永建  編輯：杜楊　學(xué)生編輯：譚靜 吳夢佳）