【編者按】我校“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開展以來，各基層黨組織充分調(diào)動和發(fā)揮基層黨支部的主動性和創(chuàng)造性，充分利用各種陣地設(shè)施、資源手段開展學(xué)習(xí)教育，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)教育有特色。為更好地營造“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育氛圍，現(xiàn)開設(shè)【黨旗在飄揚(yáng)】專欄，及時總結(jié)推廣基層黨組織開展學(xué)習(xí)教育的好的經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步激發(fā)基層黨組織和廣大黨員的積極性和創(chuàng)造性，推動“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不斷深入。

電信學(xué)院分黨委“深學(xué)實(shí)做” 確?！皟蓪W(xué)一做”取得實(shí)效

在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，電信學(xué)院分黨委按照“堅(jiān)決貫徹上級要求，充分結(jié)合學(xué)院實(shí)際，積極鼓勵支部創(chuàng)新”的工作思路，積極打造貼近實(shí)際、主題突出、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的系列主題教育活動，通過“學(xué)在深處、做在實(shí)處”實(shí)現(xiàn)了支部活動有特色、學(xué)習(xí)教育有效果。

學(xué)在深處，凝聚人心共識

學(xué)院分黨委下屬20個教工、學(xué)生黨支部，緊密聯(lián)系自身實(shí)際，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，搞好專題討論，強(qiáng)化教育效果，引導(dǎo)廣大黨員做到學(xué)深、學(xué)細(xì)、學(xué)透。

一是完善部署學(xué)。在“統(tǒng)一部署，分頭實(shí)施”的基礎(chǔ)上，每月召開黨支部書記專題會議，回顧總結(jié)前期工作，安排部署下一階段工作，及時解決出現(xiàn)的問題，做到了統(tǒng)一指導(dǎo)與支部自主開展活動的協(xié)調(diào)一致。

二是豐富內(nèi)容學(xué)。各支部在深入學(xué)習(xí)規(guī)定內(nèi)容的基礎(chǔ)上，普遍結(jié)合實(shí)際拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，計(jì)算機(jī)學(xué)生黨支部增加了對“世界社會主義500年”的系列學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)信仰信念教育；基礎(chǔ)系教工黨支部把學(xué)習(xí)教育與“鑄基礎(chǔ)、創(chuàng)精品，做學(xué)生的營養(yǎng)師”工作相結(jié)合，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

三是創(chuàng)新形式學(xué)。積極探索互聯(lián)網(wǎng)+、實(shí)地參觀等學(xué)習(xí)教育的好方式、好載體，注重提高學(xué)習(xí)效果。比如，在優(yōu)課平臺上建立了“電信學(xué)院學(xué)生業(yè)余黨?！闭n群，通過課程學(xué)習(xí)形式開展“兩學(xué)一做”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并通過優(yōu)課平臺開展了“兩學(xué)一做”知識競賽，通過課群學(xué)習(xí)和知識競賽的形式，使學(xué)習(xí)教育更易接受、更接地氣。

做在實(shí)處，推動中心工作

學(xué)院分黨委各黨支部緊密聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)習(xí)教育同學(xué)院中心工作、支部實(shí)際、黨員自身實(shí)際、正在開展的工作緊密結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)教育的成效更好地體現(xiàn)在推動工作落實(shí)上。

一是亮明身份帶頭做。在實(shí)際工作中，黨員干部亮明身份，率先垂范。比如在宿舍文明建設(shè)中，學(xué)生黨員宿舍掛牌、床鋪掛牌，帶頭構(gòu)建和諧宿舍；在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生黨員競聘“學(xué)習(xí)先鋒崗”，既帶頭學(xué)習(xí)又主動幫助基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。

二是難點(diǎn)工作敢于做。學(xué)院教工黨支部將學(xué)習(xí)教育與學(xué)院學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評估、本科教學(xué)審核評估等難點(diǎn)工作相結(jié)合，積極引導(dǎo)廣大黨員在攻堅(jiān)克難中發(fā)揮先鋒模范作用。

三是中心工作認(rèn)真做。圍繞學(xué)院教育教學(xué)工作，通過教師黨員聯(lián)系班級、老教師帶新教師、老黨員帶新黨員等方式，認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)水平提升，有效促進(jìn)了學(xué)習(xí)教育成果向教育教學(xué)實(shí)際工作能力的轉(zhuǎn)化，形成了“黨風(fēng)帶教風(fēng)、教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)”的良好風(fēng)氣。

（核稿：方潤澤  編輯：王興東）